【正文】

  所以，各位你会发现哦，比较有趣，比较有意思，台大的教学杰出奖这些老师，跟台大优良导师奖这些老师，这两群老师，名单重叠非常高。也就是学生非常appreciate（感激）老师在生命中给他一些指引。以前没法做，翻转，可以做，这就是我们为什么要做翻转，因为我们要当人师。

  （翻转的）效果非常好，而且学生负担变轻。我刚才讲，学生在课堂写作业，在家里看片，作业在教室做完了。

  一些实做的方法，我把它整理起来。各位老师感兴趣的话，可以在YouTube上搜寻我一些演讲，三个多钟头的演讲，那里面讲的比较细。你要更细的话，可以看看我写的这本书-《为未来而教-叶丙成的BTS教育新思维》，很多的细节我写在书里。为什么写在书里？我在演讲发现，三个半钟头，还是有很多细节，大家在看的时候会忽略掉。忽略掉以后，后来的账算在谁头上？

  和大家讲一个事，杜鹃花节（注：台大一年一度的大活动，始于1997年），有一个美女学生来找我，争论为什么要翻转。写书可以写的很细节，可以很smooth（平整的、顺利的）。

  我和各位讲，做翻转，台湾有很多很厉害的老师，那些高手不都是在大学。这位阿简老师，是台湾非常有名的中学生物老师。（注，音频到这里突然清晰了，不再是课堂回响的嗡嗡嗡，谢谢录视频的老师，总算发现了问题。）我今天不要给大家看我的翻转是怎么做的，因为我都演讲过了。我今天给大家看中学的翻转该怎么做，我真的觉得这个是非常非常厉害的。很多的community（社群），大家在探讨这个事情。

（说明：叶丙成老师开始给大家播放阿简老师的网络语音）

阿简老师说：“嘿，说到翻转教室，我现在做了一个从翻转教室变成的另类教学模式。”

（说明：音频中断，可能是有技术故障播不了，还是版权的原因后期被剪辑掉了，不知道。叶丙成老师接着讲）

  大家可以在Google上面找。其实在台湾中小学不只阿简一个这么厉害的高手。我看他们做的，真的是太厉害了。我最欣赏阿简说的，从教学进度变成了学习进度，这句话是最让我感动的。

   OK，我想和大家做一个ending（结束总结）。台湾翻转教学的热潮源自台大，我们从2013年8月，教发中心，那时候办了...（说明：叶老师讲了几句所作的推广工作，我就不打字了）。

  事实上，翻转，目前最大的影响不是在大学，是在中小学。上次让我非常感动的，是教师节那一天，我们在中学办了一次翻转课堂的演讲，2200多位老师放弃假期来参加。我还记得9点50演讲，8点40我在第一排准备幻灯片的时候，后面几个老师拍了我的肩膀，他们说：“叶老师，我们是宜兰县来的老师，早上5点多起来，坐火车赶到。”其实在那儿之前，我对台湾的教育还满担心，忧心的，但是从那一天之后，我就觉得我很有信心，台湾在中小学还是有很多老师想把学生教好。

  那天有2000多老师来参加，当这些老师在教学生的时候，大家想想看，三五年之后，这些学生就进了大学。我们（大学老师）如果不改变的话，那怎么办？

  过去我们一直在做演讲，我们也在想怎么可以帮助老师们做翻转，所以从去年呢，我们就办了一个e-Professor Training Course的课程。去年我们办了第一波，我们准备用8个礼拜的时间来教大学老师怎么做翻转，怎么用数位科技来帮助教学。一开始我们以为8个礼拜，能有四五个老师来。因为8个礼拜，课程很重。结果超过40位教师来报名，我们只收了40个。最后一个礼拜，参加课程的老师做一下心得分享，我在这里给大家分享看一下，同样是大学老师、教授，在这个过程当中，他们对翻转更了解之后，他们的想法、心得是什么。

（播放视频，一位女老师讲她的心得）

  女老师：“一开始我是抱着一个怀疑、质疑的态度来参加这个课程，什么是翻转？为什么大家都在谈翻转？翻转这个精神，用在中小学可以，可以用在大学吗？用在理工科可以，可以用在文学院吗？用在文学院其它系可以，可以用在中文系吗？我其实是抱着这个心情来上这个课的。”

（叶丙成老师播放课程的学习花絮，每周都有主题）

week 2，为什么我们需要翻转教室

week 3，露不露脸，大哉问

week 4，善用工具，让课堂讨论更热烈

week 4，期中分享

week 5，教学要设计什么东东

week 6，网民的术语：网路平台与经营

week 7，开发你的教学表演天赋

week 8，翻转你的教室

（这段有一位男老师分享，我打字打出来：）

  男老师：“参加了这次课之后，我自己拍了一些影片，给我的小学同学看，结果他说：‘刘教授啊，你这个表情太单调了，你心态老成啊。’其它的他不会看啊。（观众笑）”

（还有一些老师的发言，我就不一一打出来了。老师们笑容满满，很开心。然后是第一周持怀疑态度来的那位中文系女老师的发言，我打出来。）

  女老师：“一开始我学了录影这些技巧，我觉得，也还好。但是我越上越明白了，我知道它不是只有一些技巧，它还有关于课程的规划。老实说啊，大学教授都没有上过如何教书，好像你有博士学位，你就有能力教书，其实我们对教学有很多想法还不够完整。我觉得我们到这里补修了这方面的课程，补了这方面的学分。我其实一直很希望我的学生他能够独立思考，或者有思辨力，或者是他能够自己和自己对话，提出好的问题。是不是这个翻转课堂的精髓也能够帮助我，让我达到这样一个目的，我觉得是有可能的。我是带着一个比较挑衅的精神进到这个教室，但我被说服了，我也明白了。我最大的感动是，我觉得大家都是很热情地投入这个课程，不但是各个规划小组的成员，还是上课的老师。我一直有个疑惑，领这么少的薪水，大家为什么还这么拼命啊？（观众笑）这是两倍薪水的事情，这是我最大的感受，谢谢。”

（结束视频，叶丙成老师接着演讲）

  What is 翻转？其实我想说，重点不是那个影片啊，在教室做节目，我觉得最大的是那个精神。我们真的要做到以学生为中心。作为老师价值在哪里？我刚才有提到...（叶老师的这段话，我已经打字打好了，想了想，还是删除了。他说什么不重要，重要的是你怎么想。）

  OK，谢谢大家，谢谢。

【编后语】

  打字打完了，很辛苦，也很受感动。说实话，我对中国的教育是悲观的，中国大陆地区，港澳台的情况我不了解，其实大陆地区我也不了解，壮着胆子瞎说就是了，反正也没什么人看。我觉得主要是缺精神，学校缺、家长缺、学生缺、老师也缺。叶老师也是一样，不过他从参加演讲的中小学老师、参加课程的大学老师那儿看到了希望。只要有希望，人就会有精神，很多事就不是问题。我不想多谈，除了学生之外，大家都是成年人（大学生算不算成年人我不知道），都会有自己的想法，我就不多说什么了。

【相关链接】

台湾大学叶丙成“翻转课堂”演讲文字稿（一）

台湾大学叶丙成“翻转课堂”演讲文字稿（二）

  2020年3月8日 打字于广汉